Společná pravidla

Navrhli jsme, vytvořili a vlastnoručně odsouhlasili společná pravidla týmové práce

Strom otázek

V průvodci  pro učitele se  uvádí / volně upraveno/:
Připravili jsme si  velký strom na který měl každý žák, vytvořit tři otázky na jakékoliv téma, které ho zajímají. Následně jsme vybírali ty nejzajímavější pro všechny a nalepili je na strom v dalších aktivitách jsme postupně se snažili na jednotlivé otázky nalézt odpovědi.
Naši badatelé to řešili následovně.

Společná práce dětí. 

Učíme se tvořit otázky.

Postup naší práce zachycujeme jako správní vědci v našem badatelském deníku.

Zamýšlení se nad stromem a slunečníkem očima žáků

V průvodci  pro učitele se  uvádí / volně upraveno/:
Žáci mají zmapovat, v čem se liší a co mají shodné – STROM a SLUNEČNÍK. Žáci nejprve pracují samostatně, pak krátce ve dvojici porovnají k čemu dospěli.Na závěr jsme společně hodnotili a odpovídali si na otázky:  Co je lepší klimatizace, strom či slunečník? Jaký je rozdíl sedět pod stromem a pod slunečníkem? Naši badatelé to řešili následovně.

Je to vůbec možné?

V průvodci  pro učitele se  uvádí / volně upraveno/:

V prvním kroku, kdy nám jde o vzbuzení zájmu dětí – předkládáme úkoly, které vzbuzují otázky.

Jedním z nich byl i úkol kdy se hledaly podivuhodné obrázky ze světa okolo nás.

Potom jsme diskutovali zda je to obrázek skutečný, či jen šikovná ruka grafika…

Naši badatelé to řešili následovně.

 

Hledali jsme zajímavé obrázky, které nás zaujaly.

Badatelský deník

Zakládáme si svůj badatelský deník.

Komu se povede?

Zahájili jsme práci v projektu Badatelé

Představujeme čtvrťáky.

A tady jsou páťáci.